Jméno: Základní škola Kunratice, Praha 4, Předškolní 420
Adresa: Předškolní 420/5, Praha, 14800
Typ školy: Veřejná (zřizovatelem obec)
Web: https://www.zskunratice.cz
Základní škola Kunratice – Praha 4 – Předškolní 420 je základní škola v Praze 4, zaměřená na vzdělávání dětí od předškolního věku. Škola nabízí předškolní vzdělávání v rámci přípravného stupně a pokračuje celým základním vzděláváním. V rámci výuky je kladen důraz na individuální přístup k žákům. Škola spolupracuje s rodiči a snaží se o vytvoření příjemného a podnětného prostředí pro vzdělávání. K dispozici je školní družina, která zajišťuje odpolední péči o děti. Škola disponuje moderními učebnami a nabízí širokou škálu aktivit, které doplňují výuku. Mezi tyto aktivity patří například výlety, besedy s odborníky a další mimoškolní činnosti. Součástí školy je i školní jídelna, která zajišťuje stravování žáků. Škola se nachází v klidné a zelené části Prahy 4. Učební plán odpovídá platným rámcovým vzdělávacím programům.
Další informace:
- IČO: 62931377
- Školu najdete ve městě či obci Praha, okres/obvod Praha 4, Hlavní město Praha.
| Kvalita výuky | |
| Zázemí a vybavení | |
| Vstřícnost školy | |
| Stravování | |
| Nálada a spolužáci | |
|
|
Když se zamýšlím nad ZŠ Kunratice, vnímám smíšené pocity. Oceňuji moderní, prosvětlenou a čistou budovu, která působí nově. Mám dojem, že prostředí je svěží a pro děti atraktivní, a zpočátku jsem z něj měla dobrý pocit, zejména pro ty nejmenší. Nicméně, když se ponořím do dění, vnímám, že nejde jen o vzhled. Velikost školy vnímám jako dvojsečnou zbraň. Na jedné straně oceňuji množství možností a kroužků, na straně druhé mám dojem, že pro malé děti je to obrovský kolos. Mám pocit, že se děti, i přes vyšší počet ve třídě, občas ztrácí. Vadí mi, že občas chybí individuální péče a všímání si detailů u každého dítěte. Není to vyloženě špatné, ale postrádám vždy osobní přístup. Komunikaci se školou vnímám jako samostatnou kapitolu. Někdy je komunikace proaktivní, jindy mám dojem, že je třeba se aktivně doptávat, abych byl/a v obraze. Pro informovanost je zásadní vědět, co se děje a jak se dětem daří, a občas se cítím trochu mimo, což není uklidňující. Není to vyloženě špatné, ale vnímám prostor pro zlepšení v zapojení a informovanosti. Co se týče výuky a nároků, oceňuji snahu o moderní přístup; není to o pouštění filmů pro zabití času. Vnímám snahu o zapojování dětí a aktivity, ale občas mám pocit, že tempo a množství informací je pro některé malé děti příliš. Některé děti se nadchnou, jiné se občas nudí nebo jsou pasivní. Přála bych si větší důraz na individuální tempo a potřeby dětí, zejména na začátku školní docházky. Bezpečí a atmosféru vnímám jako v pořádku, nemám velké obavy, ale cítím anonymitu velkého prostoru. Děti si najdou kamarády, ale postrádám komunitní duch, který je přirozenější v menších školách. Organizace (školní rok, zápisy, schůzky) funguje, ale vnímám ji spíše jako systémovou než osobní. Celkově vnímám školu jako mix moderního potenciálu a výzev spojených s její velikostí a inovacemi. Mám dojem, že škola nemusí vyhovovat každému, a hodně záleží na konkrétním učiteli a třídě.