
Jméno: Montessori Institut, základní škola a mateřská škola
Adresa: Příční 112/4, Brno, 60200
Typ školy: Soukromá
Montessori Institut – základní škola a mateřská škola – s.r.o. nabízí komplexní vzdělávání v souladu s Montessori pedagogikou od předškolního věku do ukončení základní školy. Škola klade důraz na individuální přístup k dětem a rozvíjení jejich samostatnosti, zodpovědnosti a kreativity. Vyučuje se český jazyk a literatura, matematika, cizí jazyky (angličtina, němčina), přírodovědné předměty a další dle školního vzdělávacího programu. Součástí výuky jsou také hudební a výtvarná výchova, tělesná výchova a další aktivity rozvíjející osobnost dítěte. Škola disponuje moderně vybavenými učebnami a prostorem pro venkovní aktivity. Nabízí celodenní péči o děti a spolupracuje s rodiči na individuálním vzdělávacím plánu. Příjem žáků do školy probíhá na základě přihlášky a následného přijímacího řízení. Škola usiluje o vytvoření podnětného prostředí pro rozvoj osobnosti každého dítěte v souladu s jeho individuálními potřebami a tempem. Organizuje různé výlety a exkurze doplňující výuku. Více informací o školném a dalších detailech je k dispozici na webových stránkách školy.
Další informace:
- IČO: 4494482
- Školu najdete ve městě či obci Brno, okres/obvod Brno-město, Jihomoravský kraj.
| Kvalita výuky | |
| Zázemí a vybavení | |
| Vstřícnost školy | |
| Stravování | |
| Nálada a spolužáci | |
|
|
Vnímám, že Montessori Institut je specifické místo. Vždy mě lákala myšlenka respektujícího přístupu k dětem a umožnění jít vlastní cestou. Mám dojem, že na první pohled působí klidnou atmosférou, děti se věnují své práci a vypadají spokojeně. Oceňuji snahu o individuální rozvoj dětí. Líbí se mi Montessori pomůcky, vnímám je jako hmatatelné a logické, a vidím, že děti baví. Mám pocit, že je zde dostatek prostoru pro individuální tempo a hledání vlastní cesty každého dítěte, což považuji za důležité. Na druhou stranu, vnímám, že ne vždy je vše ideální. Vadí mi občasná kostrbatá komunikace a nedostatečné sjednocení informací. Ocenila bych jasnější zpětnou vazbu ohledně dění ve škole a pokroku dětí. Mám dojem, že organizace některých věcí by mohla být plynulejší, občas se v ní člověk ztrácí. Mrzí mě, když vnímám, že část třídy působí znuděně a čeká na konec, myslím, že by se s tím dalo pracovat jinak. Vnímám, že nároky na děti jsou pro některé vhodné, ale pro ty, co potřebují více vedení, se mi zdá, že samostatnost se může proměnit ve volnější jízdu. Je pro mě klíčové, aby děti byly připraveny na další život a navazující školy, a občas si kladu otázky ohledně důkladnosti této přípravy. Celkově vnímám snahu o vytvoření bezpečného a podnětného prostředí, i když má své nedostatky. Je to specifický přístup a není pro každého.