Jméno: Základní škola Brno, Arménská 21
Adresa: Arménská 573/21, Brno, 62500
Typ školy: Veřejná (zřizovatelem obec)
Web: https://www.zsarmenska.cz
Základní škola Brno – Arménská 21 je příspěvková organizace poskytující základní vzdělání žákům. Škola nabízí standardní výuku dle rámcového vzdělávacího programu. Součástí výuky je i environmentální výchova a výuka cizích jazyků. Škola klade důraz na individuální přístup k žákům a jejich vzdělávání probíhá v kvalitně vybavených učebnách. Škola pořádá různé mimoškolní aktivity, jejichž cílem je rozvíjet zájmy a dovednosti žáků. Nabízí kroužky a zájmové útvary, jejichž přesný přehled je dostupný jinde. K dispozici je školní jídelna, která zajišťuje stravování žáků. Škola spolupracuje s rodiči a dbá na komunikaci s nimi. Školní rok se řídí standardním školním kalendářem. Více informací o škole, včetně podrobnějšího popisu vzdělávacích programů, mimoškolních aktivit a kontaktních údajů, naleznete na webových stránkách školy.
Další informace:
- IČO: 49466241
- Školu najdete ve městě či obci Brno, okres/obvod Brno-město, Jihomoravský kraj.
| Kvalita výuky | |
| Zázemí a vybavení | |
| Vstřícnost školy | |
| Stravování | |
| Nálada a spolužáci | |
|
|
Mám smíšené pocity ohledně školy. Zpočátku jsem vnímala potenciál v modernějších přístupech, ale celkově mi to pak zapadlo spíše do průměru, možná i lehce pod něj. Oceňuji nabídku mimoškolních aktivit a kroužků, které dětem poskytují pestřejší vyžití, a také to, že se dbá na školní oslavy a akce. Na druhou stranu mi vadí komunikace, která mi někdy připadá nedostatečná a nepřehledná, jako by se nechtělo sdílet všechny potřebné informace. Celková atmosféra se mi jeví spíše formální a odtažitá, postrádám větší otevřenost a vstřícnost, a pocit, že se se školou dá mluvit o čemkoliv. Mám dojem, že na děti je kladen poměrně velký tlak na výkon a memorování, což ubírá prostor pro radost z objevování. Chybí mi výraznější individuální přístup k dětem, které se odchylují od průměru, ať už směrem nahoru, nebo potřebují více podpory. Také mám smíšené pocity ohledně pocitu bezpečí a řešení problematických situací; vnímám, že se některé věci řeší pomalu nebo se zametají pod koberec, což narušuje důvěru v jednoznačné a rychlé řešení. Celkově mám pocit, že škola má potenciál, který však není plně využíván, a přála bych si, aby se více pracovalo na tom, aby se každé dítě cítilo součástí kolektivu, podporované a nehodnocené jen podle známek.