Jméno: Masarykova základní škola a Mateřská škola Krupka, Masarykova 461
Adresa: Masarykova 461, Krupka, 41742
Typ školy: Veřejná (zřizovatelem obec)
Masarykova základní škola a Mateřská škola Krupka, sídlící na adrese Masarykova 461, nabízí komplexní vzdělávání pro děti od předškolního věku až po základní vzdělání. Mateřská škola poskytuje péči a předškolní vzdělávání, zaměřené na rozvoj osobnosti dítěte v harmonické atmosféře. Základní škola nabízí standardní osmileté studium s důrazem na všeobecné vzdělání. Součástí výuky je i výuka cizích jazyků, konkrétně angličtiny, s možností rozšíření o další jazyky dle potřeby. Škola klade důraz na individuální přístup k žákům a na spolupráci s rodiči. K dispozici je školní jídelna, která zajišťuje stravování žáků i dětí z mateřské školy. Škola disponuje potřebným vybavením pro výuku, včetně počítačové učebny a dalších specializovaných prostor. Pro mimoškolní aktivity škola nabízí kroužky a další zájmové činnosti. Další podrobnosti o programu a aktivitách školy jsou dostupné přímo na místě nebo v rámci webových stránek školy (pokud existují).
Další informace:
- IČO: 60232749
- Školu najdete ve městě či obci Krupka, okres/obvod Teplice, Ústecký kraj.
| Kvalita výuky | |
| Zázemí a vybavení | |
| Vstřícnost školy | |
| Stravování | |
| Nálada a spolužáci | |
|
|
Vnímám Masarykovu ZŠ a MŠ Krupka jako jednu z hlavních možností pro vzdělávání. Oceňuji, že je škola a školka pohromadě, což vnímám jako velké logistické plus. Mám dojem, že se škola snaží jít s dobou; budova působí moderně, což naznačuje investice do prostředí pro děti. Celkově mám však smíšené pocity. Na jednu stranu vnímám učitele jako velmi nadšené a angažované. Oceňuji, když děti přicházejí domů plné zážitků a nadšení z výuky. Mám dojem, že v takových třídách se zapojí i stydlivější nebo pomalejší děti. Někdy si ale kladu otázku, zda se škola dokáže zaměřit na každé dítě individuálně. Vnímám třídy jako poměrně velké a občas mám dojem, že se část dětí nudí. Chybí mi tam občas jiskra a nadšení, které by dokázalo strhnout všechny. Komunikace se školou je proměnlivá; někdy je perfektní a informace jsou včasné a přehledné. Jindy mám pocit, že se k informacím musím dobývat, nebo mi není jasné, kdo je za co zodpovědný. Toto tápání v urgentních situacích vnímám jako únavné. Velmi oceňuji důraz na bezpečí a celkovou atmosféru ve škole. Mám pocit, že se škola snaží vytvořit bezpečné a příjemné prostředí pro děti. Drobné dětské neshody vnímám jako běžnou součást. Celkově nemám dojem, že by zde byl velký problém s šikanou nebo nebezpečím; spíše vnímám snahu o pohodu dětí. Nároky na děti mi přijdou přiměřené. Občas ale vnímám tlak na výkon, zejména u dětí, které potřebují více času nebo jiný přístup. Naopak u šikovnějších dětí mám dojem, že by se jejich potenciál mohl využít více. Oceňuji projekty, výlety a akce, které propojují děti se světem mimo učebnice. Vnímám radost dětí z těchto aktivit. Celkově vnímám školu jako živou a snaživou, ale je to směsice kladů a věcí ke zlepšení; není to katastrofa, ale ani idylka.