Tento studijní program je koncipován jako komplexní příprava pro výchovně-vzdělávací práci s dětmi předškolního a mladšího školního věku, stejně jako pro organizaci volnočasových aktivit pro různé věkové skupiny. Jádro studia tvoří teoretické předměty, které poskytují studentům pevný základ pro pochopení vývojových procesů a vzdělávacích potřeb dětí. Klíčová je pedagogika, která se zabývá teorií a praxí výchovy a vzdělávání, didaktickými metodami, plánováním výchovné činnosti a historií pedagogického myšlení. Neméně důležitá je psychologie, zejména její vývojová a sociální odvětví, která studentům umožňuje nahlédnout do dětské duše, porozumět jejich chování, emocím a myšlenkovým pochodům v různých fázích dospívání. Nedílnou součástí je i speciální pedagogika, která připravuje budoucí odborníky na práci s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami, učí je principům inkluze a individuálního přístupu. Vedle tohoto teoretického základu klade studium obrovský důraz na rozvoj praktických a uměleckých dovedností, které jsou pro práci s dětmi nepostradatelné. V rámci hudební výchovy se studenti učí hře na hudební nástroj, typicky klavír, kytaru či flétnu, zdokonalují se ve zpěvu, rytmizaci a učí se, jak hudbu efektivně využívat jako nástroj pro rozvoj dítěte. Výtvarná výchova pokrývá širokou škálu technik od kresby a malby přes modelování až po netradiční výtvarné postupy, přičemž cílem není jen vlastní tvorba, ale především schopnost vést děti k uměleckému vyjádření a kreativitě. Tělesná výchova je zaměřena na psychomotorický vývoj, zdravotní aspekty pohybu, správné držení těla a organizaci pohybových her a aktivit, které jsou bezpečné a přiměřené věku. Dramatická výchova pak rozvíjí komunikační schopnosti, fantazii a sociální dovednosti prostřednictvím metod, jako jsou improvizace, pantomima nebo práce s loutkou. Velmi podstatnou složkou celého studia je souvislá odborná praxe. Studenti ji absolvují v reálném prostředí, jako jsou mateřské školy, školní družiny, domy dětí a mládeže nebo dětské skupiny, kde si pod dohledem zkušených profesionálů ověřují teoretické poznatky v praxi, učí se řešit konkrétní pedagogické situace a získávají neocenitelnou jistotu pro své budoucí povolání.
Uplatnění absolventů oboru
Možnosti uplatnění pro absolventy jsou mimořádně pestré a zasahují do několika sektorů, od státního školství přes soukromou sféru až po neziskové organizace. Nejčastější a nejtypičtější pracovní pozicí je učitel nebo učitelka v mateřské škole, kde absolventi plánují a realizují celodenní vzdělávací program pro skupiny dětí, komunikují s rodiči a podílejí se na celkovém chodu zařízení. Velmi podobnou a žádanou pozicí je vychovatel či vychovatelka ve školní družině nebo školním klubu, kde se zaměřují na organizaci volného času dětí po skončení vyučování, pomáhají jim s přípravou na další den a vedou různé zájmové aktivity. Stále častěji se absolventi uplatňují jako asistenti pedagoga, a to jak v běžných, tak speciálních školách. V této roli poskytují individuální podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, pomáhají jim začlenit se do kolektivu a překonávat bariéry ve vzdělávání. Další významnou oblastí je sféra volného času, kde mohou působit jako pedagogové volného času v domech dětí a mládeže, střediscích volného času nebo na letních táborech. Zde vedou zájmové kroužky zaměřené na sport, umění, techniku či přírodovědu a organizují jednorázové akce, soutěže a pobytové tábory. S rostoucím počtem soukromých zařízení se otevírají příležitosti v dětských skupinách a soukromých školkách, kde mohou pracovat jako chůvy nebo pečující osoby s pedagogickou kvalifikací. Uplatnění najdou také v mateřských a rodinných centrech jako lektoři programů pro rodiče s malými dětmi. Specifickou, ale důležitou možností je práce v zařízeních pro děti vyžadující okamžitou pomoc, jako jsou například krizová centra nebo zařízení typu Klokánek, kde poskytují péči a podporu dětem v obtížných životních situacích. V neposlední řadě mohou své dovednosti využít i v komerčním sektoru, například jako animátoři v hotelových resortech, na výletních lodích nebo při organizaci dětských oslav a firemních akcí pro rodiny s dětmi.
Platy či mzdy
Mzdové či platové podmínky se v této profesní sféře značně liší v závislosti na řadě faktorů. V případě zaměstnání ve veřejném sektoru, tedy ve státních a obecních mateřských školách, školních družinách či domech dětí a mládeže, je odměňování striktně vázáno na platové tabulky stanovené vládou. Výše platu se zde odvíjí od dosaženého stupně vzdělání a délky započitatelné praxe. To znamená, že absolvent s maturitou bude zařazen do jiné platové třídy a stupně než kolega s vysokoškolským titulem a s každým rokem praxe dochází k postupnému navyšování platu. Tento systém přináší jistotu a transparentnost, ale zároveň menší flexibilitu. Naopak v soukromém sektoru, tedy v soukromých školkách, dětských skupinách, firemních školkách nebo v rámci volnočasových agentur, je odměňování věcí dohody mezi zaměstnancem a zaměstnavatelem. Mzda zde může být vyšší, ale i nižší než ve státní sféře a závisí na prestiži zařízení, jeho finančních možnostech, regionu a schopnosti absolventa vyjednávat. Geografická poloha hraje také významnou roli. V Praze a dalších velkých městech bývají platy a mzdy obecně vyšší, což ovšem kopíruje i vyšší životní náklady. Absolventi, kteří se rozhodnou pro další studium na vysoké škole a získají bakalářský či magisterský titul, si otevírají cestu k vyššímu platovému zařazení ve veřejném sektoru a často i k lepším pozicím v sektoru soukromém. Obecně lze říci, že se nejedná o obor, který by sliboval nadstandardní finanční ohodnocení, ale nabízí stabilitu, smysluplnou práci a značné nefinanční benefity plynoucí z radosti z práce s dětmi. Zásadní pro kariérní i platový růst je ochota k celoživotnímu vzdělávání a další specializaci.
Uchazeči
Tento typ studia je ideální pro jedince, kteří vnímají práci s dětmi a mládeží nikoliv jen jako zaměstnání, ale jako skutečné poslání. Nezbytným předpokladem je hluboká empatie a schopnost vcítit se do pocitů a potřeb druhých, zejména těch nejmenších, kteří své potřeby často neumí verbálně vyjádřit. S tím souvisí i obrovská dávka trpělivosti, protože pokroky dětí nejsou vždy lineární a výchovný proces vyžaduje neustálé opakování a klidný přístup i ve vypjatých situacích. Klíčová je také kreativita, hravost a bohatá fantazie, neboť schopnost vymyslet poutavý program, zajímavou hru nebo originální výtvarnou činnost je základem pro udržení dětské pozornosti a motivace. Člověk v této profesi musí být mimořádně zodpovědný, spolehlivý a důsledný, protože přebírá plnou zodpovědnost za zdraví, bezpečí a správný vývoj svěřených dětí. Vynikající komunikační dovednosti jsou naprostou nutností, a to nejen ve vztahu k dětem, ale i při každodenní komunikaci s rodiči, kolegy a nadřízenými. Dále je zapotřebí dobrých organizačních schopností pro plánování denního režimu, přípravu aktivit a administrativní agendu. Psychická odolnost je další nezanedbatelnou vlastností, jelikož práce s lidmi, a s dětmi obzvlášť, může být emočně velmi náročná a vyčerpávající. Ideální kandidát by měl mít pozitivní a vřelý vztah k dětem, měl by být přirozenou autoritou, která si umí zjednat respekt laskavou cestou, a zároveň by měl být ochotný se neustále učit novým věcem a reflektovat svou vlastní práci. Takový člověk, který má v sobě touhu předávat, inspirovat a být průvodcem na začátku životní cesty, najde hluboké uspokojení v oboru, jako je Předškolní a mimoškolní pedagogika.
