Jméno: Zařízení pro děti – cizince, diagnostický ústav, středisko výchovné péče a základní škola, Praha 5, Radlická 30
Adresa: Radlická 795/30, Praha, 15000
Typ školy: Veřejná
Zařízení pro děti – cizince – diagnostický ústav – středisko výchovné péče a základní škola v Praze 5, Radlická 30, poskytuje komplexní péči dětem cizincům. Nabízí diagnostické služby zaměřené na zjištění individuálních potřeb a možností dětí. Součástí zařízení je středisko výchovné péče, které se zaměřuje na pomoc dětem s výchovnou problematikou. Základní škola integruje vzdělávání s individuálním přístupem, respektujícím různorodost kulturních zázemí žáků. Škola klade důraz na jazykovou výuku a adaptaci dětí na české prostředí. Její program je sestaven tak, aby podporoval rozvoj osobnosti každého dítěte a jeho připravenost na další vzdělávání. Zařízení spolupracuje s dalšími institucemi a odborníky s cílem zajistit dětem co nejlepší podmínky pro jejich vývoj a integraci do společnosti.
Další informace:
- IČO: 86595971
- Školu najdete ve městě či obci Praha, okres/obvod Praha 5, Hlavní město Praha.
| Kvalita výuky | |
| Zázemí a vybavení | |
| Vstřícnost školy | |
| Stravování | |
| Nálada a spolužáci | |
|
|
Snažím se dát dohromady své pocity a dojmy ohledně školy na Radlické, zvláště když je situace složitá. Už jen název, Zařízení pro děti diagnostický ústav, ve mně ze začátku budil zvláštní obavy. Mám dojem, že si člověk hned představí kdovíco, ale když klasická škola nestačí, co jiného zbývá? Vnímám, že je to hlavně o tom, jak se tam celkově cítím. Mám pocit, že je tam o děti postaráno a že na ně někdo dohlíží, což je pro mě obrovská úleva. Oceňuji, že je to v tomto ohledu velký plus. Vnímám, že se tam snaží nastavit řád, což je pro děti, které ho třeba doma tolik nemají, velmi důležité. Není to volné pole působnosti, ale spíše se drží pevnějších pravidel, což mi dává vnitřní klid.Samozřejmě, není to jen růžové. Někdy mám dojem, že komunikace se školou by mohla být plynulejší. Přál bych si vědět víc, co se tam děje, ale chápu, že mají spoustu práce. Občas si připadám trochu mimo obraz, ale když už se něco řešilo, mám pocit, že se o to snaží. Není to tak, že by jen pouštěli filmy, ale ani žádné drilování na gymnázium. Spíše se soustředí na to, aby děti do školy vůbec chodily a byly schopné se něco naučit ve svém tempu. Vnímám, že se tam část třídy třeba nudila a čekala na zvonění, ale to je asi normální všude. Ale zase tam byla i část dětí, které na sebe byly hodné a ty vnímám jako pozitivní oporu. Pro mě je hodně důležité bezpečí. Mám takový vnitřní pocit, že se tam nic nestane, že je pod dohledem a že se tam nevyskytují nebezpečné situace. To je k nezaplacení.Co se týče atmosféry mezi dětmi, vnímám, že je to různé, jako asi všude. Někdy je to dost náročné, slyším, že se tam objevují potyčky, ale hned zasáhnou a snaží se to řešit. Není to tak, že by se to nechalo jen tak. Je to specifická skupina dětí a s tím se musí počítat. Vnímám, že se tam snaží o individuální přístup, což je v tomto případě klíčové. Mám dojem, že se nedívají jen jako na problém, ale snaží se pochopit, co se děje a proč. To je k nezaplacení. I když je to někdy těžké a mám obavy, celkově mi to dává naději, že se dostává péče, kterou potřebuje.