Jméno: Základní škola a Mateřská škola Radešínská Svratka
Adresa: Radešínská Svratka 95, 59233
Typ školy: Veřejná (zřizovatelem obec)
Web: https://www.radesinskasvratka.cz/zakladni-skola/ms-1641
Základní škola a Mateřská škola Radešínská Svratka, příspěvková organizace, sídlí v okrese Žďár nad Sázavou. Škola nabízí vzdělávání v mateřské škole a základní škole s prvním stupněm. Součástí školy je školní družina poskytující odpolední péči žákům prvního stupně. Vyučování probíhá v moderně vybavených učebnách. Škola klade důraz na individuální přístup k žákům a podporu jejich rozvoje. Nabízí pestrou škálu mimoškolních aktivit, jejichž konkrétní nabídka se může měnit. K dispozici je školní jídelna, která zajišťuje stravování žáků a zaměstnanců. Škola spolupracuje s rodiči a s místní komunitou. Přesné informace o pedagogickém sboru, organizační struktuře a školním vzdělávacím programu jsou k dispozici na místě nebo v dalších informačních materiálech školy. V budově školy se nachází i moderně vybavená tělocvična.
Další informace:
- IČO: 75020025
- Školu najdete ve městě či obci Radešínská Svratka, okres/obvod Žďár nad Sázavou, Kraj Vysočina.
| Kvalita výuky | |
| Zázemí a vybavení | |
| Vstřícnost školy | |
| Stravování | |
| Nálada a spolužáci | |
|
|
Když se zamýšlím nad školou, vnímám smíšené pocity. Člověk by si přál ideální stav, ale to je nerealistické. Někdy mám dojem, že atmosféra je velmi příjemná, rodinná, a děti se tam cítí bezpečně a rády tam chodí. Jindy si ale kladu otázku, zda je ke všem dětem přistupováno individuálně, nebo zda se spíše drží jednoho mustru, což by mohlo ztížit situaci těm, kteří se trochu vymykají. Párkrát jsem měl pocit, že by prospěla větší otevřenost a méně formálnosti při řešení některých věcí. Co se týče samotné výuky, je to takové střídavě oblačno. Oceňuji, že se nejedná o pouhé zabíjení času, a některé hodiny jsou skutečně skvělé, děti přicházejí domů nadšené. Na druhou stranu mám někdy dojem, že část třídy se spíše nudí a čeká na zvonění, než aby je výuka skutečně bavila a posouvala. Přemýšlím, zda jsou nároky nastaveny optimálně pro všechny, nebo zda se jede podle průměru, což by mohlo vést k nudě šikovnějších a nestíhání pomalejších. Vnímám, že by se dalo více pracovat s aktivním zapojením dětí, aby nebyly jen pasivními posluchači. Pozitivně hodnotím snahu o různé projekty a aktivity, které výuku oživují. Komunikace se školou je taková, že to jde. Někdy se informace dozvím na poslední chvíli, což je pro mě stresující, když potřebuji něco zařídit. Nicméně, když už se spojím a něco řeším, většinou se snaží vyjít vstříc a najít řešení. Akce, které škola pořádá, jsou často velmi pěkné a pro děti přínosné, ale občas mi organizace působí dojmem, jako by byla řešena na poslední chvíli a vyžadovala improvizaci. Oceňuji snahu být vidět a nabízet dětem zajímavé mimoškolní aktivity. Přál bych si však více plynulosti a předvídatelnosti. Bezpečí a celkový well-being dětí je pro mě klíčový. Mám pocit, že se škola snaží o to, aby se děti cítily v pohodě a bezpečně. Nicméně, jak už to bývá, někdy se dětské půtky a neshody řeší, a jindy mám dojem, že se na to občas zapomíná, nebo se to řeší příliš pozdě. Vnímám potřebu, aby se na prevenci myslelo více od začátku, aby se předcházelo nepříjemnostem. Pocit, že se na to ve škole aktivně dohlíží a přistupuje se k tomu s citlivostí, by byl pro mě zásadní. Celkově to není katastrofa, ale ani bezchybný stav. Je to škola se svými světlými i stinnými stránkami, a člověk doufá v to nejlepší pro děti.